改写，是把同一个意思换一种说法。检验的标准很简单：只看到你句子的人，得到的论点和原文一样，强度也一样。
这一课属于摘要与综合，最好在合并重复的意思之后学，因为你改写的是合并后的要点，而不是原始的文章。
有哪些安全的改写方法？
有三种做法，可以改变措辞，又不碰意思。
- 改变句子结构。“把”字句改成“被”字句，动词短语改成名词短语，或者从结果说起，而不是从原因说起。
- 用较短的等义说法。“进行了讨论”可以写成“讨论了”。
- 用概括的词取代列举。“苹果、香蕉和芒果”可以写成“各种水果”，前提是原文列举只是举例。
只替换单个词是风险最高的做法，放在最后使用。
示范
下面是一句原创的原文，来自一篇关于学校饭堂的短文。
由于饭堂把每份饭菜的价格降低了一令吉，午餐时间的队伍明显缩短了。
忠实的改写：饭堂每份饭菜降价一令吉后，买午餐的人排队的时间变短了。
把改写对照原文检查。
| 项目 | 原文 | 改写 | 一致吗？ |
|---|---|---|---|
| 原因 | 每份降价一令吉 | 每份降价一令吉 | 一致 |
| 结果 | 队伍明显缩短 | 排队时间变短 | 一致 |
| 逻辑 | “由于”交代原因 | “降价……后”仍是先因后果 | 一致 |
措辞变了，金额（一令吉）和因果的方向没有变。
常见错误：自信地换了一个强度不同的词
最常见的是换了一个听起来很顺、强度却不同的同义词。句子读起来通顺，所以不容易发现错误。
原文：这项措施减少了塑料袋的使用量。
| 版本 | 句子 | 问题 |
|---|---|---|
| 错误 | 这项措施消除了塑料袋的使用。 | “消除”是完全去掉，原文只说减少 |
| 正确 | 这项措施使塑料袋的用量下降。 | “下降”和“减少”强度相同 |
这样的摘要被扣分，阅卷员常标为“歪曲原意”。补救的办法，是对每个替换的词问：它更强、更弱，还是一样？
程度词要特别小心
程度词最需要小心，下面这些词看似接近，其实有差别。
| 较弱 | 较强 |
|---|---|
| 有助于 | 决定了 |
| 可能 | 一定 |
| 部分 | 全部 |
| 建议 | 规定 |
原文写“可能”，改写里用“一定”，就是把一个谨慎的说法变成了肯定的说法。要保持这类词的原有强度，因为阅卷员把它们当作作者意思的一部分。
考试时可以用的步骤
- 读一句，然后移开视线，用平实的话把意思说出来。
- 用上面的结构方法写出来。
- 和原文对照：原因、结果、数量和强度一致吗？
- 改正没有通过对照的词。
自测
请改写下面这句原创的原文，要保持数字和论点的强度。
班主任观察到，大约三分之二的学生每晚睡眠不足八小时，其中一部分人因此在课堂上容易分心。
参考答案
要保留的项目：大约三分之二，每晚不足八小时，只是一部分，容易分心，原因是睡眠不足。
忠实的改写：班主任发现，约三分之二的学生每晚睡不到八小时，当中有些人因睡眠不足，上课时难以集中精神。
对照：“三分之二”和“八小时”保留了，“一部分人”变成“有些人”，强度一样，因果关系也保持不变。错误的版本会写“所有睡眠不足的学生都分心”，因为“所有”比“一部分”强。
接下来学什么？
改写之后，要从整体检查字数和顺序：检查字数和逻辑顺序。你也可以把自己的失误，记在错题记录与试卷错误检讨里。
想让老师把你的改写和原文对照，可以了解一对一线上华文补习。