翻译文言句子，要做到原文说了什么，译文就说什么，不多也不少。这一课教你用“留、换、补、调”四步，一个字一个字地处理。
这一课是文言文理解的第三课。如果想看另一组例句的做法，可以读翻译一个原创句子，不编造细节。
留、换、补、调是什么？
“留”是保留人名、地名和东西的名称。“换”是把文言单字换成今天的词。“补”是补上省略的主语或代词。“调”是调整词序，使译文读起来顺。
四步做完，再删去所有原文对不上的词。剩下的，才是译文。
原创例句：四步处理
老农荷锄归，见雨晴，喜而笑。
“留”：老农、锄。“换”：“荷”是扛着，“归”是回家，“晴”是天晴，“喜”是高兴。“补”：每个动作的主语都是老农，“见”的宾语是“雨晴”这件事。“调”：按现代说法说成“老农扛着锄头回家，看见雨停了、天晴了，高兴地笑了”。
这里的“高兴地笑”，来自原文的“喜而笑”，是“喜”和“笑”两个字的意思，不是添加。如果写成“老农迈着疲惫的脚步”，“疲惫”和“迈着脚步”就是原句没有的内容。
对照表：哪些是加料，哪些忠实
| 译文 | 判断 |
|---|---|
| 老农迈着疲惫的脚步。 | 加料：原文只有“荷锄归”，没有说疲惫。 |
| 天空放晴后，他终于松了口气。 | 加料：原文没有写“松口气”。 |
| 高兴地笑了。 | 忠实：对应“喜而笑”，有依据。 |
最常见的错
最常见的错，是在译文里加上自己觉得“应该有”的心情或过程。比如“见雨晴”，考生会想：下雨天晴，农夫一定松了口气。这个想法合情合理，但考试要的是原文的意思，不是你的推想。
判断的办法很简单：对不上原文某个字的词，就是加出来的。
自测
请翻译：“儿归，母置饭于案。”并标出哪一步是“调”。
答案
参考译文：孩子回来了，母亲把饭放在桌上。“调”的一步是“于案”：原文的“于案”在动词后面，译文移到了前面，成了“在桌上”。“案”在这里是桌子。“归”是回来，“置”是放。
接下来学什么？
翻译以外，还要学会解释人物为什么这样做，请读用上下文解释人物行为。做完这一课，可以用文言文理解练习检查自己。
如果想有老师逐字对照你的译文，请看华文一对一补习。