怎样订现实的补习目标

现实的补习目标写明一项学生能展示的技能、一个时间范围，还有检查的方法。“数学要考 A”是愿望；“下个月底前，不看笔记就能解出一条线性加一条二次的联立方程”才是目标。

学生通常怎么说？

情形是这样的：“我数学试卷 38 分，SPM 想考到 60 分。”这两个数字都老实，但没有一个说明星期一要做什么。

分数的背后有原因，例如代数的漏洞、做题太慢或者看错题目。目标要一次对准一个原因才起作用。

怎样把分数拆成技能目标？

举一个原创例子。一位中五学生数学考了 38 分，想达到 60 分。她把每一道失分的题，标上原因，得出三组：

1. 分数和百分比的应用题，丢了 7 分。
2. 题目开头做对，却漏掉负号，丢了 9 分。
3. 因为题目措辞陌生而跳过，丢了 6 分。

三组合起来是 22 分，正好是 38 到 60 的差距。所以她的目标是：减少负号的错误、掌握百分比应用题、每星期把每种题型试做一次。每个目标都小，都能练，也都能检查。

好目标有哪三个测试？

• 我能不靠别人帮忙做到吗？ 需要提示，就说明技能还不稳。
• 我能用一条新题检查吗？ 只用见过的题检查，测的是记忆。
• 有日期吗？ 日期告诉你什么时候回顾，不是什么时候恐慌。

技能证据记录让你记下每一次尝试，看这个技能在几个星期里是否稳定。检查进步而不被每个分数困住教你平静地读这份记录。

目标看起来太大怎么办？

先缩短时间，再考虑降低期望。一个两星期、只针对一个单元的目标，比一个半年、针对成绩的目标，更快告诉你方法行不行。

如果学生不知道从哪里开始，现实的温习计划可以把几个星期分好。几个科目都弱时，决定先帮哪一科有参考价值。

什么时候可以考虑补习？

如果目标需要有人看着每一步的过程并当场纠正，一对一老师可以做到这件事。先从 一小时试听课（RM50 起）开始，之后的安排由你和老师直接商定。

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