最好的生物课堂重点，是让学生丢分最多的那种错误。本页比较四种常见的类型。
四个重点的比较
| 重点 | 合适的迹象 | 课堂练习内容 |
|---|---|---|
| 术语 | 术语被混用或忘记 | 与意思相连的简短记忆路线 |
| 过程 | 答案说出了过程名称，却跳过中间步骤 | 建立原因、过程、结果的链条 |
| 图示 | 标签对了，却没有解读 | 读图来回答“如果……会怎样” |
| 数据与实验 | 只描述表格和图，没有解释 | 从结果得出结论 |
怎样读一份已批改的试卷？
- 给每一处丢分的地方画线。
- 在旁边写下，这个答案缺的是术语、步骤、标签还是结论。
- 数一数每一种各有几处。
数量最多的一项就是第一个重点。如果丢分的地方很均匀，就选过程，因为其他几项都建立在它之上。
一个例子
一位学生写“马铃薯条变短是因为渗透”。术语是对的，但答案没有说水从细胞里移出。这是过程上的缺口，所以课堂练的是这条链：水在哪里，往哪个方向移动，什么发生了变化。
什么时候可能还不需要补习？
如果学生只在某一章丢分，免费的生物指南和比较两个生物过程的求助页 (英文)也许就足以补上。
下一步
请看生物一对一补习、一小时试听课（RM50 起），以及如何为有用的试听课做准备 (英文)。先修能力缺口检查也能帮上忙。