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为数据集选择适当的概括方式练习

选择摘要:练习与答案

想用新数字,测试自己是否选对了量度。

这八道题对应怎样选择合适的数据摘要的四篇文章。先在纸上写出计算和理由。

题目

第 1 题。 两组的平均值都是 50。甲组的标准差是 4,乙组的标准差是 15。这说明什么(2 分)?

答案

两组的中心相同,但乙组的分数分散得多。甲组更稳定,数值都靠近 50。

第 2 题。 数据 8、9、10、11、12 的平均值是 10。把 12 改成 42。求新的平均值和中位数(3 分)。

答案

新数据是 8、9、10、11、42。总和是 80,平均值是 16。中位数是中间的数,10。

第 3 题。 在第 2 题中,哪一个摘要更能代表典型的数值?写出理由(2 分)。

答案

中位数(10),因为五个数中有四个介于 8 到 11 之间,平均值 16 是被 42 这一个数拉高的。

第 4 题。 六个分数的平均值是 70。其中五个分数是 65、80、72、60 和 75。求第六个(3 分)。

答案

总和 = 70 × 6 = 420。已知的和 = 65 + 80 + 72 + 60 + 75 = 352。缺失 = 420 − 352 = 68。

核对:420 ÷ 6 = 70,而且 68 是接近其他分数的可能分数。

第 5 题。 满分 50 的四个分数,平均值是 45。其中三个分数是 40、42 和 44。求第四个,并加以说明(3 分)。

答案

总和 = 45 × 4 = 180。已知的和 = 126。缺失 = 54。

满分是 50 时,54 分是不可能的,所以题目给的平均值不可能对应这些分数。

第 6 题。 一个班 20 人,平均分是 60。有一位新学生加入后,21 人的平均分变成 61。求新学生的分数(3 分)。

答案

旧总和 = 60 × 20 = 1 200。新总和 = 61 × 21 = 1 281。新学生的分数 = 1 281 − 1 200 = 81。

第 7 题。 测验 M(满分 50)的平均值是 35,标准差是 5。测验 N(满分 100)的平均值是 68,标准差是 8,换算成满分 100 后,哪个平均值较高、哪个散布较小(4 分)?

答案

把测验 M 乘以 2:平均值 70,标准差 10。所以测验 M 的平均值较高(70 对 68),测验 N 的散布较小(8 对 10)。

第 8 题。 一份报告写着:“R 班的平均分是 60,S 班的中位数是 62,所以 S 班考得更好。”解释为什么这个比较不公平(2 分)。

答案

它拿平均值去比中位数,两者描述中心的方式不同。要公平比较,就要两个班都用平均值,或者都用中位数。

做错了怎么办?

第 1 题用到平均值相同,散布不同。第 2、3 题用到极端值怎样让平均值和中位数有不同的变化。

第 4 至 6 题用到由平均值求缺失的数值。第 7、8 题用到两个摘要能否公平比较。

可以用限时原创练习生成器建一套限时的混合题。想让老师读你的理由,可以了解一对一线上数学补习。

常见问题

这套练习应该怎么用?

在看答案之前,把计算和理由都写在纸上。比对理由那一句,要和比对数字一样仔细。数字对了却没有理由,答案就不完整。

这些是历届试题吗?

不是。数据是自拟的,专为练习而设。这些题用的是同样的推理技能,先用它们检查你的判断,再用历届试卷熟悉考试风格。

数字对了,理由错了怎么办?

回到对应的那一篇,读一读示范的句子。然后重写你的理由,隔两天再重做这道题。理由句重复练习,进步很快。

如果说明理由的句子让你丢分,一对一课上老师可以读你的用词,并示范一个完整的理由应该是什么样子。

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