有意义的细节，是通过读者能想象的东西，表现一个人的特点。用一个人做的、说的或拿着的东西，取代一排形容词。
这一课属于记叙文写作，接在规划冲突、发展与结局之后。
从特点到细节怎样做？
- **心里先想好特点：**体贴、严格、疲倦、焦虑。
- **问自己：**在这个场景里，这个人会做什么、说什么、拿着什么？
- 选一个读者看得见或听得见的答案。
- **删掉特点词。**细节如果已经表现出来，就不必再写。
示范：班长
形容词堆砌：“班长很负责，很认真，很细心。”
三个形容词意思相近，没有一个给读者画面。
细节版本：“放学后，班长把每张桌子推回地上那条线，又蹲下去捡起墙角那片碎纸，才最后一个锁门。”
特点是负责。细节通过动作（推桌子、捡碎纸）和顺序（最后一个锁门）表现出来，读者不用被告知，就明白他很认真。
同一种方法，另一个场景
特点：妈妈在担心。
形容词堆砌：“妈妈很担心，很着急，很不安。”
细节版本：“妈妈把手机放在饭桌上，每隔一会儿就看一眼，屏幕亮了又暗，她的筷子却一直停在半空。”
一个句子里有动作（看手机）、物品（手机）和状态（筷子停住），三个方向合起来表现担心。
常见错误：堆形容词，或细节和特点无关
| 句子 | 问题 |
|---|---|
| “班长很负责，很认真，很细心。” | 形容词堆砌，没有画面。 |
| “班长的书包是蓝色的，上面有一个挂饰。” | 是细节，却看不出他的特点。 |
| “班长把每张桌子推回线上。” | 细节能表现他的特点。 |
有一个简单的检验：把这个细节遮住，故事有没有少了什么？如果没有，它就只是装饰。
自测
请用一个动作或一句话，把“外婆很节俭”改写成一句话。
参考答案
参考写法：“外婆把用过的茶包晾在窗台上，晒干了又放进花盆里，说这样花会长得更好。”
动作是晾茶包，说的话是“花会长得更好”，两者合起来表现节俭。“节俭”这个词不必出现。
检查自己的答案：有没有用到“节俭”，读者能不能想象到一个具体的时刻。另一个版本可以写外婆把塑料袋洗净晾干，反复使用。
接下来学什么？
细节需要清楚的时间顺序，所以接下来读掌控时间顺序。用华文作文结构规划器 (英文)，给下一篇作文的每个场景放一个细节。
想让老师陪你练习，可以了解一对一线上华文补习。