结尾有依据，是指读者回头看，能在故事里找到造成这个结尾的理由。修改结尾，就是把它对照故事里已有的证据。
这一课是修改一篇原创华文记叙文的第四遍。如果你的结尾还需要展示主题，请看让结尾呼应中心主题。
什么是证据清单法？
- **列出故事已展示的东西：**问题、主要行动、物品、感受。
- 写下你原本想用的结尾。
- **逐项对照清单。**如果出现了新东西，就要修改。
- 结尾至少用上清单里的一项。
论点与证据修改台 (英文)用的是同一种习惯：每个论点，都要对应一项具体的证据。
示范：接力赛的棒子
故事：我在班级接力赛里负责接棒，练习时连续三次把棒子掉在地上。队友阿杰没有责怪我，只是每次弯腰捡起来，用衣角擦干净，再交回我手里。
**证据清单：**接力棒、掉棒、每天傍晚的练习、阿杰擦棒子的动作。
没有依据的结尾：“比赛那天，我们拿了第一名，全班同学把我们抬了起来。”
前文没有任何事能解释“第一名”，全班“抬起来”更是突然出现。
修改后的结尾：“比赛那天，接力棒落进阿杰的手心，没有发出一点声响。我们没有得第一，可我回头时，看见他朝我竖起了大拇指。”
这个结尾用了接力棒、掉棒和阿杰，读者可以逐项回头找到。改变是由一个动作显示的，没有直接宣布。
常见错误：突然的奖赏、马上的原谅、梦
| 结尾 | 为什么失败 | 怎么改 |
|---|---|---|
| “突然，我中了大奖。” | 前文没有线索 | 用人物自己努力得来的结果 |
| “他们马上原谅了我。” | 没有场景说明原因 | 写出一个补救的动作 |
| “原来这一切都是梦。” | 取消了整个故事 | 结束在真实发生的事上 |
修改常常很小：从前文挑一个物品或动作，让它为故事收尾。
自测
故事摘要：小玲每天放学后帮行动不便的邻居阿婆提水桶回家，桶很重，她总是把手指勒出红印。原定结尾：“后来阿婆送了她一栋房子。”请用故事的证据修改结尾。
参考答案
证据清单：水桶、重、手指的红印、每天放学后。
“送房子”没有任何依据，是突然的奖赏。
参考结尾：“那个星期五，阿婆的门口多了一只小小的推车。小玲低头看看自己手指上淡下去的红印，把水桶放了上去，轻轻一推，桶就稳稳地走了。”
结尾用了水桶和手指的红印，没有添加新事实，读者仍然能感到小玲的付出有了回应。
接下来学什么？
可以用修改练习测试四遍检查。也可以回到修改总览，选择想重复的一遍。
想让老师陪你修改结尾，可以了解一对一线上华文补习。