我们的 SPM Turath Dirasat Islamiah 线上一对一补习，会分配一位有经验的老师给你，帮你分清指定文本里的相近概念，并把文本依据组织成重点明确的答案。第一堂课是 一小时试听课（RM50 起）。
哪些学生最受益
这一科要和文本打交道，所以难处在于怎样处理文本。
- 相近的概念。 两个术语听起来差不多，答案就把它们的意思混在一起。
- 依据没有次序。 好的引文按在文本里出现的顺序排列，而不是按题目需要的顺序。
- 答案跑题。 回答讲了整个主题，而题目只问其中一部分。
老师看你的草稿，能看出跑题从哪里开始，并示范更紧凑的排法。
一堂课长什么样：两个术语，一个有条理的答案
这是一个原创的教学例子。考试时以你课本的措辞为准。
题目类型：“区分圣训中的 sahih 与 hasan。”
老师请学生在动笔之前，先把两个术语放进一张表里。
| 特征 | Sahih | Hasan |
|---|---|---|
| 传述链相连 | 是 | 是 |
| 传述者品行端正 | 是 | 是 |
| 传述者的记忆准确度 | 完全 | 稍低 |
| 不含隐性缺陷 | 是 | 是 |
这张表显示两者共有大部分条件，只在一项上不同。答案接着按固定顺序写：先定义 sahih，再定义 hasan，说出那唯一的差别，最后给出文本中的一个简短例子。
薄弱的答案把两个定义分开背一遍，没有比较。有力的答案用一句话点出差别，因为题目用了“区分”，要的正是这个。
你可以用 区分指定文本中的相关概念 (英文) 和 为重点明确的解释性答案组织文本依据 (英文) 养成这个习惯。
线上课能做什么，不能做什么
线上课适合阅读指定文本、比较概念、组织依据、答案结构和考试时间管理。你和老师可以一起读同一行。
个人裁决和课程范围之外的宗教指导，属于合资格的权威。学校安排的宗教活动仍在学校进行，也没有老师能承诺成绩。
一对一课会取代我自己读文本吗？
不会。课堂教你怎样处理文本，但阅读是你自己的事。上课前已经把段落读过一遍的学生，一小时里得益最多，因为老师可以把时间花在处理依据上，不必从头带读。
怎样开始
在 WhatsApp 留言时，说明你的年级、正在学的文本或主题，以及困难在分辨概念还是组织依据。这样我们才能分配合适的老师，并让试听课围绕一道真实的题目进行。
试听课议程制作器 帮你选一道题带去。之后的安排请看 线上补习如何运作。