阅读答案别超出原文

你读完短文，写出了一个合情合理的答案，老师却批了“原文没有这个意思”。这种情况不少见，原因不是你没读懂，而是答案里加进了原文没有的东西。

这一页从一个原创的短文出发，看怎样把答案限制在原文能支持的范围内。想练习同类的技能，可以读现代文阅读里的课程。

你可能是这样想的

“阿明冒着雨把伞送给同学，他一定是一个很善良、很有同情心的人。”“作者写这段是想告诉我们要帮助别人。”这些想法都合情合理，也确实是你读完之后的感受。

问题在于，阅卷的人看的是你的答案能不能在原文里找到对应的词。感受不等于依据。

一个原创短文示例

短文：雨越下越大，阿明看见同学小华没有带伞，就把自己的伞递给他，自己顶着书包跑向车站。

问题：阿明是个怎样的同学？

三种答案放在一起看：

第一种答案是好答案：先回答问题，再引用原文的词语。第三种答案添加了“从小”和“父母”，原文对这些只字未提。

为什么会写出没有依据的答案？

有两个原因。第一，考试的时间紧，读完直接凭印象写，没有回头找原文的词语。第二，有些同学习惯了“写得丰富才算好”，于是加上自己的想象来充实答案。

可是阅读答案的评判标准是“原文支持”，不是“写得丰富”。多写的内容如果没有依据，不但没有加分，还可能被认为在乱猜。

你可以自己先做什么

写完每个答案后，问自己三个问题：我的答案里，每一个意思，都能在原文找到对应的词吗？我有没有加入人物的心情、原因或背景，而原文没有写？如果把引用的词语遮住，答案还站得住吗？

如果有一项是“没有”，就回到原文，找出一个词作依据，或者删掉那部分。把每次被批“没有依据”的答案记进错题记录工具，下次就知道哪一类最容易犯。

什么时候考虑一对一辅导？

如果你已经用自查清单练习了一段时间，仍然分不清哪些推断有依据，可以考虑一对一辅导。老师能读你自己的答案，指出哪一句的依据不够，也能说明原文实际支持到哪一步。

这不是诊断，只是一个练习的机会。想了解怎么开始，请看华文一对一线上补习，也可以先读用原文证据支持推断。