Untuk membandingkan tindakan dengan nilai yang dinyatakan, namakan nilai itu, terangkan tindakan, nyatakan sama ada keduanya selari, dan jika tidak, cadangkan pembetulan yang realistik. Sentiasa nilai tindakan, bukan orangnya.
Ini pelajaran kedua dalam alam sekitar dan tanggungjawab global, di bawah SPM Pendidikan Moral.
Apa “nilai yang dinyatakan”?
Nilai yang dinyatakan ialah sesuatu yang dikatakan penting oleh seseorang atau kumpulan, seperti “kami menghargai alam sekitar yang bersih”. Ia boleh muncul dalam moto sekolah, peraturan kelab atau kata-kata watak dalam senario.
Soalan kemudian bertanya sama ada apa yang mereka lakukan selari dengannya.
Apa rutin empat langkah itu?
- Nilai. Petik atau ubah suai nilai daripada senario.
- Tindakan. Terangkan dengan tepat apa yang dilakukan.
- Padanan atau jurang. Nyatakan sama ada tindakan itu selari, separa selari atau tidak selari.
- Pembetulan. Jika ada jurang, cadangkan cara yang realistik untuk menutupnya.
Contoh kerja: hari sukan sekolah
Ini senario asal. Jawatankuasa hari sukan sebuah sekolah menyatakan bahawa mereka mahu mengurangkan sisa. Namun pada hari acara, setiap peserta menerima air dalam botol plastik kecil, dan separuh botol itu dibuang separa penuh ke dalam tong biasa.
Nilai: mengurangkan sisa. Tindakan: memberi setiap peserta botol plastik sekali pakai, dan botol dibuang tidak habis diminum. Jurang: tindakan itu menghasilkan sisa yang sama yang ingin dikurangkan oleh jawatankuasa.
Pembetulan: sediakan tangki air dengan cawan boleh guna semula atau minta peserta membawa botol sendiri, dan letakkan tong khas untuk botol plastik yang masih digunakan.
Perhatikan bahasa jawapan itu. Ia tidak menyebut jawatankuasa hipokrit. Ia menyebut tindakan tidak selari dengan nilai, lalu terus kepada langkah praktikal.
Apa kesilapan lazim: menghakimi orang?
Jawapan yang lemah berbunyi: “Ahli jawatankuasa itu hipokrit dan tidak benar-benar prihatin.” Itu penghakiman tentang orang, dan senario tidak memberi bukti tentang niat mereka.
Baikinya ialah menerangkan jurang antara nilai dengan tindakan, kemudian mencadangkan pembetulan. Versi yang lebih kuat mengekalkan perhatian pemeriksa pada fakta senario.
Bagaimana dengan padanan separa?
Andaikan jawatankuasa menggunakan cawan kertas tetapi masih memberi beg plastik di meja minuman. Tindakan itu separa selari dengan nilai, kerana cawan kertas mengurangkan sisa tetapi beg plastik tidak.
Namakan kedua-dua bahagian: “Penggunaan cawan kertas selari dengan nilai itu, tetapi beg plastik tidak, jadi jawatankuasa boleh berhenti memberi beg dan meminta peserta membawa minuman dalam dulang.”
Semak diri
Sebuah sekolah menyatakan ia menghargai penjimatan elektrik, tetapi kipas dan lampu di kelas terus terpasang semasa waktu rehat. Tulis satu jurang dan satu pembetulan dalam dua ayat, tanpa menghakimi sesiapa secara peribadi.
Jawapan
Contoh jawapan: Sekolah menghargai penjimatan elektrik, tetapi membiarkan kipas dan lampu terpasang semasa rehat menggunakan elektrik ketika bilik kosong, jadi tindakan itu tidak selari dengan nilai. Ketua kelas boleh mematikannya apabila bilik kosong, dan kelas boleh bersetuju meletakkan papan peringatan di pintu.
Jawapan ini menamakan nilai dan tindakan, menyatakan jurang dan memberi pembetulan praktikal tanpa menyalahkan orang tertentu.
Apa yang patut dipelajari seterusnya?
Teruskan dengan menyokong jawapan kelestarian dengan sebab. Gunakan perancang jawapan senario moral (Bahasa Inggeris) untuk merancang jawapan, kemudian cuba set latihan kelompok.
Jika anda mahu guru meneliti senario bersama anda, lihat tuisyen Pendidikan Moral dalam talian satu lawan satu.