Untuk menerapkan keadilan dan keprihatinan pada satu senario, namakan nilai itu, nyatakan apa yang patut dilakukan dalam kes ini, kemudian beri sebab. Nilai tanpa tindakan hanya menjawab separuh soalan.
Ini pelajaran pertama dalam tanggungjawab komuniti dan kewarganegaraan, di bawah SPM Pendidikan Moral.
Apa maksud “menerapkan” dalam senario moral?
Menerapkan bermaksud menghubungkan nilai yang umum dengan fakta khusus dalam kes itu. “Adil” ialah nilainya. “Penjual patut memberi bungkusan terakhir kepada pelanggan yang beratur dahulu” ialah penerapannya.
Pemeriksa mahu melihat bahawa anda membaca senario. Tindakan anda hanya patut masuk akal untuk kes ini.
Apa rutin empat bahagian itu?
- Nilai. Namakan nilai yang diuji oleh senario.
- Kes. Tunjuk butiran dalam senario yang penting.
- Tindakan. Nyatakan apa yang patut dilakukan.
- Sebab. Terangkan bagaimana tindakan itu menunjukkan nilai dan membantu pihak yang terlibat.
Contoh kerja: gelanggang sepak takraw di taman
Ini senario asal. Sebuah taman perumahan mempunyai satu gelanggang sepak takraw. Pagi Sabtu, sekumpulan remaja telah menempah gelanggang itu.
Seorang pak cik tiba bersama cucunya yang sudah dua kali menunggu tetapi tidak pernah mendapat giliran. Apakah yang patut dilakukan oleh remaja itu?
Nilai: adil dan prihatin. Kes: gelanggang dikongsi, tempahan remaja sah, dan pak cik serta cucunya telah menunggu beberapa kali.
Tindakan: remaja bermain separuh masa dahulu, kemudian menawarkan gelanggang kepada pak cik dan cucunya untuk separuh lagi. Sebab: ini menghormati tempahan, yang adil kepada remaja, dan menunjukkan keprihatinan kepada kanak-kanak yang belum mendapat giliran.
Tindakan itu khusus dan mengambil kira kepentingan semua orang. Ia juga tidak menuduh remaja itu bersalah kerana menempah gelanggang.
Apa kesilapan lazim: berhenti pada nilai?
Jawapan yang lemah berbunyi: “Remaja itu patut bersikap adil dan prihatin.” Dua nilai disebut, tetapi tiada tindakan, dan ayat itu sesuai untuk hampir semua senario.
Bandingkan dengan jawapan di atas yang menyebut tempahan, pak cik yang menunggu dan pembahagian masa yang konkrit. Gunakan ujian yang sama setiap kali: adakah rakan sekelas yang membaca jawapan anda tahu apa yang berlaku seterusnya dalam senario?
Bagaimana mengelak keputusan yang menghukum satu pihak?
Sesetengah tindakan nampak prihatin kepada seorang tetapi tidak adil kepada yang lain, misalnya memaksa remaja menyerahkan seluruh slot. Semak setiap tindakan terhadap semua orang dalam senario.
Tindakan yang seimbang biasanya memberi setiap pihak sesuatu yang munasabah. Jika tindakan anda mengambil segalanya daripada satu pihak, cari cara berkongsi yang lebih adil.
Semak diri
Papan kenyataan kelas hanya muat satu poster. Dua kumpulan mahu memaparkan poster kempen bersih longkang. Poster satu kumpulan dihantar lebih awal. Tulis jawapan dua ayat yang menerapkan keadilan dan keprihatinan.
Jawapan
Contoh jawapan: Poster kumpulan yang menghantar dahulu patut dipaparkan dahulu kerana itu adil. Poster kumpulan kedua dipaparkan pada minggu berikutnya atau di papan berdekatan supaya usaha mereka turut dihargai, dan itu menunjukkan keprihatinan.
Mana-mana jawapan yang memberi setiap kumpulan bahagian yang munasabah dan menyebut butiran siapa yang menghantar dahulu betul dari segi pendekatan.
Apa yang patut dipelajari seterusnya?
Teruskan dengan menerangkan kerjasama dalam masyarakat majmuk. Rancang jawapan dengan perancang jawapan senario moral (Bahasa Inggeris), kemudian cuba set latihan kelompok.
Jika anda mahu guru memberi senario baharu dan membincangkan alasan anda, lihat tuisyen Pendidikan Moral dalam talian satu lawan satu.