Enam soalan ini menggunakan satu tugasan: Tulis sebuah ucapan untuk menggalakkan pelajar menanam sayur di kebun sekolah. Soalan melatih pembaikan daripada rancangan kabur kepada hujah relevan.
Soalan 1 dan 2: pihak dan tindakan
1. Tulis semula isi umum ini: Sayur itu berkhasiat.
Jawapan
Pelajar boleh menanam sawi dan bayam di petak kelas masing-masing kerana sayur yang ditanam sendiri segar dan menjimatkan wang saku untuk membeli makanan. Pihaknya ialah pelajar, tindakannya ialah menanam sawi dan bayam, dan sebabnya menjelaskan mengapa tindakan itu berfaedah.
2. Versi manakah yang menamakan pihak dan tindakan? (a) Kebun sekolah kurang digunakan. (b) Setiap kelas boleh melantik dua pelajar untuk menyiram petak pada waktu rehat.
Jawapan
(b). Ayat itu menamakan pihak (setiap kelas, dua pelajar) dan tindakan konkrit (menyiram petak). Pilihan (a) menyatakan masalah tetapi tiada sesiapa yang bertindak.
Soalan 3 dan 4: contoh
3. Isi: Bekerjasama di kebun melatih pelajar bertanggungjawab. Pilih contoh terbaik: (a) Sayur dijual di pasar tani. (b) Pelajar Tingkatan 3 Cemerlang menetapkan jadual menyiram, dan petak mereka hidup subur sepanjang cuti semester.
Jawapan
(b). Contoh itu menunjukkan pelajar menerima tugas dan hasilnya. Pilihan (a) ialah fakta tentang sayur, tetapi tidak menunjukkan sifat bertanggungjawab.
4. Tulis satu ayat penghubung selepas contoh dalam soalan 3.
Jawapan
Contoh ini membuktikan bahawa apabila setiap pelajar memegang satu tugas kecil, tanggungjawab bersama dapat dilaksanakan tanpa arahan berulang daripada guru. Ayat itu mengaitkan contoh dengan isi.
Soalan 5: sebab dan akibat
5. Gantikan slogan ini dengan rantaian tiga mata: Kita mesti mencintai alam.
Jawapan
Apabila pelajar menyiram dan menyiang petak sendiri, mereka melihat tumbuhan membesar dari hari ke hari. Akibatnya, mereka lebih menghargai tanah dan air, maka mereka tidak lagi membuang sampah di kawasan kebun. Rantaian mempunyai sebab, akibat dan akibat lanjutan yang dekat dengan kehidupan sekolah.
Soalan 6: hujah balas
6. Seorang penulis menambah: Kerajaan patut memberi subsidi baja kepada semua peladang. Patutkah isi ini kekal dalam ucapan? Jika tidak, cadangkan hujah balas yang lebih baik.
Jawapan
Isi itu patut dibuang. Pihaknya ialah kerajaan dan peladang, sedangkan tugasan ditujukan kepada pelajar. Hujah balas yang lebih baik: Ada pelajar berpendapat berkebun meletihkan. Jawapannya: Namun begitu, tugas yang dibahagikan secara bergilir hanya memerlukan sepuluh minit seorang dan memberi rehat daripada duduk di dalam kelas.
Jika anda tersilap
Ulang menulis semula isi umum supaya menjawab pihak dan tindakan yang diminta untuk soalan 1 dan 2. Bagi soalan 3 dan 4, baca memilih contoh konkrit.
Soalan 5 berkait dengan menggantikan slogan dengan penerangan sebab dan akibat, dan soalan 6 dengan menyemak sama ada hujah balas menguatkan atau mengganggu.
Untuk kelas percubaan bermasa, gunakan pembina sesi latihan bermasa. Catat kesilapan anda dalam log kesilapan, atau lihat tuisyen Bahasa Melayu SPM satu lawan satu dalam talian.