Menyemak sendiri bermakna memberi markah kepada jawapan anda berdasarkan kriteria bertulis sebelum orang lain berbuat demikian. Dalam Pendidikan Moral, lima kriteria di bawah cukup untuk mengesan kelemahan jawapan senario.
Pelajaran ini sebahagian daripada jawapan berstruktur dan jawapan panjang. Ia paling berkesan selepas anda boleh membina jawapan nilai, sebab, tindakan dan akibat.
Bila rubrik dianggap disahkan?
Rubrik yang disahkan berkait dengan tugasan sebenar. Gunakan panduan pemarkahan yang diberikan guru atau sekolah anda. Jika tiada, bina rubrik ringkas daripada soalan itu, kemudian sahkan dengan guru anda.
Sekolah dan pihak penilaian menentukan markah akhir. Rubrik anda ialah alat latihan, jadi anggap tanda semak sebagai “saya boleh menunjuk ayat itu”, bukan markah yang diramalkan.
Rubrik lima baris
Untuk soalan senario, tanya lima perkara mengikut urutan:
- Adakah saya menjawab kata arahan (nyatakan, jelaskan, cadangkan)?
- Adakah saya menamakan nilai yang sesuai dengan senario ini, bukan sebarang nilai?
- Adakah saya memberi sebab yang menggunakan butiran daripada senario?
- Adakah saya menyatakan tindakan nyata yang patut diambil?
- Adakah saya menyatakan akibat kepada seseorang, dan adakah ia berbeza daripada sebab?
Tanda satu baris hanya apabila anda boleh menggariskan ayat yang memenuhinya. Jika tiada garis, tiada tanda.
Contoh kerja: menyemak satu jawapan asal
Senario asal. Hafiz ialah bendahari kelas. Dia mendapati RM15 hilang daripada wang kelas selepas dia meminjamkan tin itu kepada rakan.
Belum ada orang lain yang perasan. Soalan: Jelaskan apa yang patut dilakukan Hafiz dan sebabnya.
Jawapan pelajar. “Hafiz patut jujur. Kejujuran ialah nilai yang baik.
Dia patut jujur kerana kejujuran penting. Jika dia jujur, itu baik.”
Semak dengan rubrik:
| Baris | Dipenuhi? | Bukti |
|---|---|---|
| Kata arahan: jelaskan | Sebahagian | Menyebut “patut” tetapi tidak menjelaskan |
| Nilai sesuai dengan senario | Ya | “jujur” sesuai untuk kehilangan wang |
| Sebab guna butiran senario | Tidak | Tiada sebutan tentang dana, RM15 atau rakan |
| Tindakan nyata | Tidak | “jujur” ialah nilai, bukan tindakan |
| Akibat yang berbeza | Tidak | “itu baik” mengulang nilai |
Tiga daripada lima baris kosong. Jawapan itu kelihatan lengkap kerana ada empat ayat, dan itulah sebabnya jadual semakan diperlukan.
Menulis semula baris yang lemah sahaja
Tulis semula hanya apa yang ditanda oleh jadual. Baris nilai kekal.
Jawapan yang disemak. “Hafiz patut jujur dan memberitahu guru kelas bahawa RM15 telah hilang. Wang itu milik seluruh kelas, jadi menyembunyikan kehilangan akan merosakkan kepercayaan terhadap peranannya.
Dia juga patut bertanya kepada rakan itu apa yang berlaku kepada tin tersebut. Jika dia melapor sekarang, wang itu boleh dijejak dan rakan sekelas masih mempercayainya. Jika dia diam, kehilangan itu mungkin bertambah dan dia mungkin disalahkan kemudian.”
Sekarang setiap baris ada garis: tindakannya ialah “memberitahu guru kelas”, sebabnya menggunakan “wang itu milik seluruh kelas”, dan akibatnya menyebut dua kemungkinan.
Kesilapan yang sukar dilihat dalam jawapan sendiri
Kesilapan biasa ialah membaca semula jawapan dan berpuas hati kerana nama nilai ada di situ. Nama nilai hanya memenuhi satu baris daripada lima.
Pelajar yang melangkau jadual selalu terlepas baris tindakan. “Bertanggungjawab” terasa seperti tindakan walhal ia hanya nilai.
Cara mengatasinya: tanya tentang setiap kata kerja, bolehkah seseorang melakukannya esok pagi? “Memberitahu guru kelas” boleh dilakukan. “Bertanggungjawab” tidak boleh.
Semak sendiri
Semak jawapan ini dengan rubrik lima baris. Senario asal: Mei Ling melihat seorang rakan sekelas menyalin kerja rumah kawannya dan tidak berbuat apa-apa. Soalan: Jelaskan apa yang patut dilakukan Mei Ling.
Jawapan: “Mei Ling patut adil. Keadilan diperlukan di sekolah.
Dia patut adil supaya semua orang adil.”
Jawapan
Baris 1 dipenuhi sebahagian, kerana jawapan menyebut “patut” tetapi tidak menerangkan apa-apa. Baris 2 lemah: “adil” boleh sesuai, tetapi jawapan tidak menyebut siapa yang diperlakukan secara tidak adil. Baris 3, 4 dan 5 tiada: tiada butiran senario, tiada tindakan, dan “semua orang adil” hanya mengulang nilai.
Tulis semula yang lebih kuat: “Mei Ling patut memberitahu rakan sekelas itu secara senyap bahawa menyalin tidak adil kepada kawan yang membuat kerja itu. Jika ia berterusan, dia patut melaporkannya kepada guru subjek. Ini melindungi usaha kawannya, dan rakan sekelas itu belajar menyiapkan kerja sendiri dan tidak bergantung pada salinan.”
Apa yang perlu dipelajari seterusnya
Selepas anda boleh menyemak jawapan sendiri, latih mengesan ayat berulang dengan mengelak isi yang berulang, kemudian uji diri dengan set latihan jawapan berstruktur. Perancang jawapan senario moral (Bahasa Inggeris) dan log kesilapan membantu anda mengesan corak.
Jika anda mahu seorang guru menyemak jawapan anda bersama anda, lihat tuisyen Pendidikan Moral dalam talian secara satu lawan satu.