Ada pembetulan yang membaiki satu ralat tetapi menambah ralat lain. Ralat ini sukar dikesan kerana ayat baharu itu kedengaran lebih formal. Pelajaran ini memberi rutin ringkas untuk menguji pembetulan sebelum anda menulisnya sebagai jawapan.
Ini pelajaran terakhir dalam set tentang menerangkan pembetulan bahasa Melayu. Pelajaran ini disambung daripada menerangkan mengapa pembetulan itu wajar.
Apa rutin semak semula itu?
Selepas setiap suntingan, baca ayat baharu seolah-olah orang lain menulisnya. Kemudian tanya tiga soalan.
- Adakah yang asal benar-benar salah? Ayat yang betul tidak perlu disentuh.
- Adakah peraturan yang saya gunakan sesuai dengan ayat ini? Sebut nama peraturan itu dengan jelas.
- Adakah ada perkataan yang kini berulang? Perkataan formal yang ditambah boleh mengulang makna yang sama.
Contoh: suntingan yang baik dan yang buruk
Ayat ini ialah contoh asli.
Asal: Sebab hujan lebat, perlawanan itu ditangguhkan.
Ralatnya ialah “sebab” yang tidak baku di awal ayat. Bentuk bakunya “oleh sebab”. Dua pelajar membetulkan ayat itu.
| Pelajar | Pembetulan | Keputusan |
|---|---|---|
| A | Oleh sebab hujan lebat, perlawanan itu ditangguhkan. | Betul. Hanya “sebab” yang diganti. |
| B | Oleh sebab kerana hujan lebat, perlawanan itu ditangguhkan. | Ralat baharu. |
Pelajar B membetulkan “sebab” tetapi menambah “kerana” kerana bunyinya lebih formal. “Oleh sebab” dan “kerana” ialah kata hubung sebab, jadi gabungan itu mengulang makna yang sama.
Penerangan bagi ralat Pelajar B ialah: “Dua kata hubung sebab digunakan bersama, jadi ‘kerana’ berlebihan selepas ‘oleh sebab’.”
Kesilapan yang merugikan markah
Kesilapan biasa ialah menganggap versi yang formal sebagai versi yang selamat. Pemeriksa memberi markah kepada perkataan yang betul, bukan yang kelihatan formal. Pembetulan yang membaiki satu peraturan tetapi melanggar peraturan lain tidak mendapat markah.
Pelajar A hanya mengubah satu perkataan, iaitu yang salah. Itulah tabiat yang patut anda ikut.
Semak sendiri
Seorang pelajar menukar Kami berehat di bawah pokok itu. kepada Kami berehat dibawah pokok itu. Adakah ini pembetulan yang betul? Terangkan.
Jawapan
Tidak. Ayat asal sudah betul. “Di bawah” menunjukkan tempat, jadi “di” ialah kata sendi dan ditulis berasingan. Pelajar itu mencantumkannya dan menimbulkan ralat ejaan baharu.
Ujian penggantian mengesahkannya: “ke bawah pokok itu” bermakna, jadi “di” ialah kata sendi. Ayat itu patut kekal: Kami berehat di bawah pokok itu.
Apa yang perlu dipelajari seterusnya?
Uji keseluruhan set dengan latihan bersepadu. Catat setiap pembetulan yang tersasar dalam log kesilapan dan semakan ralat kertas.
Jika anda mahu guru menyemak pembetulan anda bersama-sama, lihat tuisyen Bahasa Melayu dalam talian satu lawan satu.