Ayat yang dibina seperti bahasa Inggeris boleh mempunyai perkataan Melayu yang betul dan masih salah sebagai bahasa Melayu. Membetulkannya bermaksud mengubah pola dan mengekalkan apa yang dikatakan penulis.
Ini pelajaran ketiga dalam set tentang menerangkan pembetulan bahasa Melayu. Pelajaran terdahulu tentang memilih ialah atau adalah berkait dengan tabiat yang hampir sama.
Apa kaedah dua langkah itu?
Langkah 1: nyatakan maksud. Tulis idea ayat itu dalam perkataan biasa sebelum anda menyentuhnya. Itulah bahagian yang mesti kekal.
Langkah 2: bina semula ayat. Sebut maksud itu seperti penutur Melayu, dengan kata kerja dan susunan perkataan yang semula jadi. Kemudian banding versi anda dengan maksud daripada langkah 1.
Contoh: dua ayat, satu maksud setiap satu
Petikan ini asli.
Kami membuat satu perbincangan tentang projek itu. Ia adalah sukar untuk menyiapkan kerja dalam masa satu jam.
| Ayat | Maksud | Pola yang dipinjam | Ayat yang dibina semula |
|---|---|---|---|
| 1 | Kelas membincangkan projek itu | “membuat satu perbincangan” meniru “have a discussion” | Kami berbincang tentang projek itu. |
| 2 | Menyiapkan kerja dalam satu jam itu sukar | “Ia adalah sukar untuk” meniru “It is difficult to” | Sukar untuk menyiapkan kerja dalam masa satu jam. |
Ayat yang dibina semula mengekalkan kedua-dua maksud. Kelas masih berbincang tentang projek itu, dan kerja itu masih dikatakan sukar, bukan mustahil.
Kesilapan yang menghilangkan markah
Penulisan semula yang kemas boleh mengubah isi secara senyap. Seorang pelajar mungkin menulis “Kita tidak boleh menyiapkan kerja dalam masa satu jam” bagi ayat 2. Ia terbaca baik, tetapi “sukar” telah menjadi “tidak boleh”, iaitu pernyataan yang lebih kuat daripada yang dimaksudkan penulis.
Itulah sebabnya langkah 1 didahulukan. Banding ayat akhir dengan maksud yang anda tulis, dan ubah lagi jika kekuatan, pelaku atau topik sudah berubah.
Semak sendiri
Bina semula ayat ini tanpa mengubah apa yang dikatakannya.
Saya menghadapi satu masalah dengan kerja rumah ini.
Jawapan
Maksudnya ialah pelajar mempunyai masalah dengan kerja rumah itu. Versi yang semula jadi ialah Saya ada masalah dengan kerja rumah ini.
“Satu” mengikut pola bahasa Inggeris “a”, dan bahasa Melayu tidak memerlukan bilangan itu. “Saya menghadapi masalah dengan kerja rumah ini” juga diterima, tetapi ia menambah idea menghadapi, jadi versi pertama kekal lebih dekat dengan maksud asal.
Apa yang perlu dipelajari seterusnya?
Teruskan dengan menerangkan mengapa suntingan yang kedengaran munasabah menambah ralat. Gunakan log kesilapan dan semakan ralat kertas untuk menjejak pola yang anda terus pinjam.
Jika anda mahu guru membandingkan penulisan semula anda dengan maksud asal, lihat tuisyen Bahasa Melayu dalam talian satu lawan satu.