Apabila soalan memberi notis, carta, gambar atau petikan, bahan itu ialah sesuatu untuk digunakan, bukan jawapan untuk disalin. Rancang dengan memisahkan apa yang ditunjukkannya, apa yang diperlukan tugasan dan apa yang anda tambah.
Pelajaran ini sebahagian daripada tafsiran tugasan karangan. Sebelum bermula, anda perlu boleh mengenal pasti kehendak soalan.
Bagaimana saya membaca bahan rangsangan?
Baca dua kali. Kali pertama, catat apa yang dinyatakan. Kali kedua, tanya apakah yang berkaitan dengan tindakan dan khalayak tugasan.
Jadual tiga lajur mengasingkan dua tugas itu.
| Bahan menunjukkan | Tugasan memerlukan | Saya tambah |
|---|---|---|
| Fakta, angka, frasa | Tindakan dan khalayak | Sebab dan contoh saya sendiri |
Contoh berperingkat: notis dan tugasan
Berikut bahan rangsangan asli, sebuah notis sekolah.
Tabung Bantuan Banjir Sekolah. Kutipan minggu pertama RM320, minggu kedua RM540. Sumbangan paling tinggi datang daripada kelas 4 Amanah.
Tugasannya ialah: Tulis laporan kepada pengetua tentang hasil tabung ini dan cadangkan cara menambah kutipan.
Pelan mengikut tiga lajur.
| Bahan menunjukkan | Tugasan memerlukan | Saya tambah |
|---|---|---|
| Kutipan naik daripada RM320 kepada RM540 | Hasil tabung | Pertambahan RM220 menunjukkan pelajar mula prihatin |
| Kelas 4 Amanah paling tinggi | Khalayak: pengetua | Kelas lain boleh diberi pertandingan kutipan |
| Dua minggu sahaja | Cara menambah kutipan | Kotak derma di setiap kelas, kutipan setiap Jumaat |
Baris pertama menggunakan angka untuk menerangkan hasil. Baris ketiga melangkau notis untuk mencadangkan cara menambah kutipan, yang diminta oleh bahagian kedua tugasan. Semak pengiraan: RM540 tolak RM320 ialah RM220.
Kesilapan: menyalin bahan rangsangan
Jawapan yang lemah berbunyi: Kutipan minggu pertama ialah RM320. Kutipan minggu kedua ialah RM540. Ia mengulang notis dan berhenti di situ.
Pembaikannya ialah bertanya satu soalan selepas setiap butiran daripada bahan: jadi apakah yang ditunjukkan ini, dan apakah yang patut dilakukan? Jawapannya menjadi ayat anda. “Kutipan bertambah RM220, maka ternyata pelajar mula menghargai tabung ini.”
Mengekalkan bentuk laporan
Laporan ditulis dalam Bahasa Melayu rasmi, dengan tajuk, tarikh dan pihak yang dilaporkan. Isi dilaporkan dalam ayat lengkap dan nada neutral, tanpa sapaan peribadi seperti dalam ucapan.
Letakkan fakta daripada notis di bahagian hasil, dan letakkan cadangan anda di bahagian akhir. Pemisahan ini memudahkan pengetua melihat apa yang berlaku dan apa yang dicadangkan. Pembina pelan karangan BM (Bahasa Inggeris) menyediakan ruang untuk bentuk, khalayak dan tindakan.
Semak diri
Bahan rangsangan: Kelab Membaca Sekolah. Buku dipinjam pada bulan Mac: 85. Buku dipinjam pada bulan April: 130.
Tugasan: Tulis ucapan untuk perhimpunan tentang perubahan itu dan ajak pelajar meminjam buku. Lengkapkan satu baris jadual tiga lajur.
Jawapan
Satu baris yang mungkin:
- Bahan menunjukkan: bilangan buku meningkat daripada 85 kepada 130.
- Tugasan memerlukan: menerangkan perubahan dan mengajak pelajar (khalayak ialah pelajar dalam perhimpunan).
- Saya tambah: pertambahan 45 buku menunjukkan minat membaca semakin tumbuh, dan pelajar lain boleh turut serta dengan meminjam sekurang-kurangnya sebuah buku setiap bulan.
Semakan: 130 tolak 85 ialah 45. Ayat ucapan boleh berbunyi “Rakan-rakan sekalian, bilangan buku yang dipinjam bertambah 45 buah, maka marilah kita meneruskan usaha ini.”
Apa yang dipelajari seterusnya
Selepas merancang, semak hasilnya dengan menyemak sama ada setiap perenggan menjawab soalan. Untuk kembali kepada asas, baca mengenal pasti kehendak soalan sebelum menulis.
Seorang guru dalam tuisyen Bahasa Melayu SPM satu lawan satu dalam talian boleh menyediakan notis dan gambar baharu dan bertanya soalan yang membuka idea anda. Alat log kesilapan dan semakan ralat kertas membantu anda mencatat kesilapan yang berulang.