Topik luas menjadi soalan yang boleh dijawab apabila ia menamakan satu tempat, satu perkara untuk diukur dan satu masa. Pelajaran ini memberi lima penapis untuk digunakan mengikut susunan.
Ia sebahagian daripada merancang penyiasatan geografi kecil yang beretika. Apabila soalan anda siap, tugas seterusnya ialah memilih kaedah persampelan dan menerangkan batasannya.
Apa yang menjadikan soalan boleh dijawab?
Soalan boleh dijawab apabila pelajar dapat mengumpul buktinya dalam beberapa lawatan singkat atau daripada satu set data yang diberi. Jika bukti memerlukan sebulan, sebuah bot atau butiran peribadi orang asing, soalan itu terlalu besar.
Gunakan lima penapis ini, dan berhenti pada penapis pertama yang gagal dilepasi oleh soalan.
- Tempat: bolehkah saya menamakan satu tapak kecil yang boleh saya capai dengan selamat?
- Ukuran: apakah nombor, kiraan atau pemerhatian yang akan saya rekod?
- Masa: pada hari mana, pada jam berapa atau berapa lama?
- Kaedah: bolehkah saya melakukannya seorang atau berdua dengan peralatan ringkas?
- Etika: adakah ia mengelak merekod orang yang boleh dikenal pasti dan harta persendirian?
Contoh penyelesaian: daripada “banjir” kepada satu soalan
Ini contoh asli. Seorang pelajar di sebuah sekolah di pekan rekaan, Taman Bayu, diminta menyiasat “banjir”.
Penapis 1, tempat. Banjir di seluruh pekan terlalu luas. Pelajar memilih longkang konkrit di sepanjang lorong belakang sekolah, kira-kira 120 m panjang.
Penapis 2, ukuran. Banjir itu sendiri tidak dapat diukur pada hari kering. Pelajar memilih sesuatu yang boleh diperhatikan dan berkait dengannya: betapa penuh longkang itu, diukur sebagai kedalaman air dalam sentimeter di tiga titik bertanda.
Penapis 3, masa. Pelajar merancang mengukur pada pukul 8.00 pagi dan sekali lagi 30 minit selepas hujan renyai, pada dua hari persekolahan.
Penapis 4, kaedah. Pembaris yang dilekatkan pada kayu, buku nota dan pemasa telefon sudah mencukupi. Dua pelajar bekerja bersama dan kekal di kaki lima.
Penapis 5, etika. Pelan itu hanya merekod kedalaman air. Tiada gambar yang memuatkan orang, dan tiada apa-apa ditulis tentang rumah berhampiran.
Soalan akhir ialah: “Berapakah kedalaman air longkang lorong belakang sekolah naik pada tiga titik bertanda dalam masa 30 minit selepas hujan?”
Kesilapan: soalan yang tidak boleh dijawab
Kesilapan lazim ialah mengekalkan topik dan menambah tanda soal. Hasilnya kedengaran serius tetapi tidak memberi arahan tentang apa yang perlu direkod.
| Versi | Soalan | Mengapa gagal atau berjaya |
|---|---|---|
| Terlalu luas | “Mengapakah Taman Bayu banjir?” | Tiada ukuran, dan punca tidak dapat dibuktikan dalam dua lawatan |
| Terlalu peribadi | “Keluarga mana di Jalan Bayu paling terjejas oleh banjir?” | Memerlukan data isi rumah yang boleh dikenal pasti |
| Boleh dijawab | “Berapakah kedalaman air longkang naik pada tiga titik bertanda dalam masa 30 minit selepas hujan?” | Satu tempat, satu ukuran, satu masa |
Perhatikan bahawa soalan yang boleh dijawab tidak cuba membuktikan mengapa pekan itu banjir. Ia meminta sekeping bukti yang kecil, dan kesimpulan boleh kekal jujur tentangnya.
Semak sendiri
Seorang pelajar mahu menyiasat “pencemaran sungai”. Gunakan lima penapis untuk menulis satu soalan yang boleh dijawab bagi anak sungai di tepi padang sekolah. Namakan tempat, ukuran dan masa.
Jawapan
Satu jawapan yang mungkin: “Berapakah keping sampah yang kelihatan di sepanjang 50 m tebing anak sungai di tepi padang sekolah pada pukul 4.00 petang hari Isnin dan hari Jumaat?”
Tempat: tebing anak sungai sepanjang 50 m. Ukuran: kiraan keping sampah. Masa: dua petang yang dinamakan.
Kaedah: berjalan di sepanjang bahagian itu dengan helaian tally. Etika: kiraan merekod objek, bukan orang, dan pelajar tidak memasuki air.
Ukuran lain, seperti kejernihan air dengan tiub lutsinar, juga akan lulus jika pelajar boleh menerangkan cara ia dibaca.
Apa yang patut dipelajari seterusnya?
Dengan soalan yang siap, latih ayatnya dalam menulis soalan kajian. Kemudian uji seluruh kelompok dengan set latihan penyiasatan.
Untuk guru menyemak soalan anda sebelum anda melaksanakannya, lihat tuisyen Geografi dalam talian satu-lawan-satu.