Tujuh situasi ini asli dan meningkat daripada pembuka mudah kepada percanggahan pendapat yang berasas. Sebut setiap jawapan dengan kuat dahulu, kemudian baca model dan sebabnya.
Pelajaran bagi kemahiran ini terdapat dalam lisan berkumpulan. Pembina sesi latihan berjadual asli boleh menetapkan pemasa untuk setiap giliran.
Situasi 1 hingga 3: memasuki dan menokok tambah
Situasi 1. Kumpulan senyap selepas guru memberi tajuk, “Bagaimanakah sekolah boleh menjimatkan penggunaan elektrik?” Mulakan perbincangan.
Jawapan
Model: Bolehkah saya bermula dengan satu idea? Sekolah boleh melantik pelajar sebagai pemantau lampu kerana kipas dan lampu yang dibiarkan menyala di kelas kosong membazirkan tenaga.
Sebab ia berkesan: pembuka yang menawarkan titik mula, cadangan yang jelas, dan sebab dengan “kerana”.
Situasi 2. Izzah baru berkata bahawa tong sampah perlu diletakkan berhampiran kantin. Masuk dengan sopan dan tambah satu isi.
Jawapan
Model: Izinkan saya memberikan pandangan. Saya ingin menokok tambah bahawa tong sampah juga perlu diletakkan di hujung koridor supaya pelajar yang lalu di situ turut menggunakannya.
Sebab ia berkesan: pembuka yang sopan, sambungan dengan “menokok tambah”, dan sebab dengan “supaya”.
Situasi 3. Ravi berkata kelab patut bermesyuarat selepas waktu sekolah. Anda bersetuju tetapi ada butiran baharu: sebahagian pelajar menaiki bas pada pukul 1.30 petang. Sambung pendapatnya.
Jawapan
Model: Berdasarkan pendapat Ravi tadi, saya ingin menambah bahawa mesyuarat selepas sekolah sukar bagi pelajar yang menaiki bas pada pukul 1.30 petang. Oleh itu, mesyuarat pada waktu rehat boleh dipertimbangkan.
Sebab ia berkesan: menyebut nama Ravi, menambah butiran khusus, dan mencadangkan penyelesaian dengan “oleh itu”.
Situasi 4 dan 5: tidak bersetuju dengan sebab
Situasi 4. Dina berkata sekolah patut menghapuskan semua ujian kerana ujian menyebabkan tekanan. Anda berpendapat ujian tertentu membantu pembelajaran. Nyatakan ketidaksetujuan dengan hormat.
Jawapan
Model: Saya memahami pandangan Dina tadi, namun saya kurang bersetuju kerana ujian yang dirancang dengan baik membantu pelajar mengenal pasti topik yang masih lemah. Apakah pandangan rakan yang lain?
Sebab ia berkesan: mengakui Dina, beralih dengan “namun”, memberi sebab, dan mengajak orang lain. Ia tidak menyatakan Dina salah.
Situasi 5. Amir berkata lawatan sambil belajar patut diadakan setiap penggal. Anda setuju lawatan berguna, tetapi kos membebankan sesetengah keluarga. Tunjukkan persetujuan separa.
Jawapan
Model: Saya bersetuju dengan Amir bahawa lawatan memberi pengalaman berguna, tetapi lawatan setiap penggal boleh membebankan sesetengah keluarga. Mungkin satu lawatan setahun dengan bayaran yang dirancang lebih awal lebih sesuai.
Sebab ia berkesan: separuh pertama menerima isinya, separuh kedua menandakan had dengan sebab, dan ayat akhir menawarkan pilihan lain.
Situasi 6 dan 7: berkongsi giliran
Situasi 6. Anda sudah bercakap dua kali dan Jamal belum bersuara. Topiknya kerja rumah hujung minggu. Tamatkan giliran dengan mengajaknya.
Jawapan
Model: Kerja rumah hujung minggu boleh dikurangkan supaya pelajar sempat berehat bersama keluarga. Apakah pandangan Jamal pula?
Sebab ia berkesan: satu isi pendek dengan tujuan, kemudian ajakan dengan nama. Giliran anda hanya dua ayat.
Situasi 7. Seorang rakan bercakap lama dan yang lain kelihatan penat. Anda mahu menggerakkan perbincangan tanpa mencelah. Apakah yang anda katakan apabila dia berhenti seketika?
Jawapan
Model: Terima kasih, Hakim, atas penerangan yang terperinci itu. Mungkin kita boleh mendengar pandangan Nisa dan Lim pula.
Sebab ia berkesan: mengucapkan terima kasih, kekal berhemah, dan memberi giliran kepada dua rakan. Anda menunggu dia berhenti dan tidak memotong.
Jika jawapan anda terasa lemah
Jika situasi 1 dan 2 sukar, kembali kepada memasuki perbincangan dengan sopan. Jika situasi 3 dan 5 sukar, pelajari cara menghubungkan isi dengan pendapat sebelumnya dalam menokok tambah pendapat penutur lain.
Jika situasi 4 sukar, baca tidak bersetuju dengan hormat dan beralasan. Jika situasi 6 dan 7 sukar, baca mengimbangi sumbangan dengan mendengar. Jika masalah yang sama berulang, tuisyen Bahasa Melayu SPM dalam talian satu lawan satu membolehkan guru berperanan sebagai penutur lain.