Lapan soalan ini menggunakan dua petikan asli dan meningkat daripada fakta tersurat kepada inferens. Tulis jawapan sendiri dahulu, kemudian buka setiap penjelasan.
Gunakan pembina sesi latihan bermasa jika anda mahu berlatih melawan jam. Pelajaran bagi set kemahiran ini terdapat dalam kefahaman am.
Petikan A: soalan 1 hingga 4
Pada Sabtu lalu, Kelab Sains SMK Seri Permai menganjurkan Pameran Sains di dewan sekolah. Seramai 64 pelajar Tingkatan Empat dan Lima menyertai pameran itu sejak pukul 9.00 pagi. Setiap kumpulan membina satu model dan menerangkannya kepada pengunjung selama sepuluh minit. Guru penasihat, Puan Zaitun, berharap pameran ini dapat menarik minat pelajar yang lebih muda terhadap mata pelajaran sains.
Soalan 1. Siapakah yang menganjurkan Pameran Sains?
Jawapan
Kata soalan siapakah meminta orang atau kumpulan. Ayat 1 memberi jawapan: Kelab Sains SMK Seri Permai menganjurkan Pameran Sains.
Nama Puan Zaitun dan angka 64 berada berhampiran, tetapi tiada satu pun menganjurkan pameran itu.
Soalan 2. Berapakah jumlah pelajar yang menyertai pameran?
Jawapan
Ayat 2 menyatakan 64 pelajar. Jawapan: Seramai 64 pelajar menyertai pameran itu.
Angka “9.00 pagi” ialah masa, dan “sepuluh minit” ialah tempoh. Kedua-duanya pengecoh bagi padanan yang tergesa-gesa.
Soalan 3. Apakah yang dilakukan oleh setiap kumpulan kepada model mereka?
Jawapan
Ayat 3 menyatakan setiap kumpulan membina satu model dan menerangkannya kepada pengunjung. Jawapan: Setiap kumpulan membina satu model dan menerangkannya kepada pengunjung.
Ayat 2 menerangkan masa mula pameran dan tidak menjawab soalan ini.
Soalan 4. Nyatakan satu harapan Puan Zaitun terhadap pameran itu.
Jawapan
Ayat terakhir menyatakan harapannya: menarik minat pelajar yang lebih muda terhadap sains. Jawapan: Dia berharap pameran itu dapat menarik minat pelajar yang lebih muda terhadap mata pelajaran sains.
Perkataan “berharap” menunjuk kepada tujuan pameran. Jawapan mesti mengekalkan idea menarik minat.
Petikan B: soalan 5 hingga 8
Setiap pagi, Hakim mengayuh basikal ke sekolah melalui lorong di belakang kedai jam. Tiga hari lalu, dia berhenti di hadapan kedai itu dan memandang sebuah jam dinding di tingkap kedai yang retak kacanya. Dia mengeluarkan dompetnya, mengira sesuatu sambil menggigit bibir, lalu menyimpan dompet itu semula. Keesokan harinya, dia datang ke kedai itu lebih awal dan bercakap perlahan-lahan dengan pemiliknya.
Soalan 5. Bilakah Hakim berhenti di hadapan kedai jam?
Jawapan
Petikan menyatakan tiga hari lalu. Jawapan: Hakim berhenti di hadapan kedai jam tiga hari lalu.
Ini fakta tersurat, maka inferens tidak diperlukan.
Soalan 6. Ke manakah Hakim pergi pada keesokan harinya?
Jawapan
Hakim pergi ke kedai jam dan bercakap dengan pemiliknya. Ayat terakhir menyatakan tempat dan hari. Elakkan menambah “untuk membeli jam”, kerana petikan tidak menyebut apa yang dibincangkan.
Soalan 7. Apakah yang dapat anda simpulkan tentang perasaan Hakim semasa mengira isi dompetnya? Berikan satu bukti.
Jawapan
Petunjuk: Hakim mengira sesuatu sambil menggigit bibir, lalu menyimpan dompetnya semula. Sebab: orang yang menggigit bibir dan berhenti mengeluarkan wang biasanya ragu-ragu atau bimbang. Kesimpulan: Hakim berasa ragu-ragu kerana dia menggigit bibir semasa mengira dan menyimpan dompetnya semula.
“Marah” akan mendakwa lebih daripada yang ditunjukkan petikan.
Soalan 8. Mengapakah Hakim datang ke kedai jam lebih awal pada keesokan harinya? Jawab berdasarkan petikan.
Jawapan
Petikan tidak menyatakan sebabnya, maka ini inferens. Petunjuk: Hakim memandang jam dinding yang retak kacanya, mengira isi dompetnya dan kembali bercakap perlahan dengan pemilik. Sebab: dia mungkin mahu berbincang tentang sesuatu yang berkait dengan jam itu. Kesimpulan: Hakim mungkin mahu bertanya tentang harga atau cara membaiki jam yang retak kacanya itu.
Gunakan “mungkin”. Teks memberi petunjuk dan bukan pernyataan.
Jika anda tersilap
Jika soalan 1 hingga 6 salah, anda perlu membaca dengan memadankan kata soalan. Kembali ke mencari maklumat tersurat. Jika soalan 7 dan 8 salah, petunjuk anda tertinggal atau kesimpulan anda terlalu kuat. Kembali ke membuat inferens yang disokong.
Catat setiap kesilapan dalam log kesilapan. Jika kesilapan yang sama berulang, tuisyen Bahasa Melayu SPM satu lawan satu dalam talian membolehkan guru menyemak cara anda membaca petikan.